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幼儿园管理经验幼儿园管理经验（一）：
幼儿园管理经验
近年来，前教育在管理中探究、摸索，认为在建设有灵魂的团队及幼儿园的可持续性发展中有五种管理模式尤为重要。即：赏识管理、需要管理、阳光（情感）管理、成功管理、效率管理等。
（一）“赏识”管理模式，灵魂团队的车辖
一个人的成功，源于自信，而自信则来自于心理暗示。著名的“罗森塔尔效应”，给予我们极大的启发，赏识一个人比奖励一个人更为重要。领导者对教职工的赏识暗示或许是一句话、一个动作、一种眼神，也或许是给予她的一次机会或一种职位。总之，赏识他人需要精神，需要方法，更需要用心。假如，我们的教职工在领导者的赏识下，自信、自尊、自强、自立，这种状态很快就会投入她所从事的工作。能够在全园范围内进行“金点子”征集活动，教职工用心参与，共谋幼儿园的发展出路，对征集上的“金点子”领导者给予充分肯定与采纳，极大地增强了教职工的自信心。同时增加了主人翁意识，教职工参与幼儿园管理与发展的意愿也更加强烈。这种赏识管理转化为赏识教育的过程便是幼儿园的发展过程。
（二）“需要”管理模式，灵魂团队的车辐
行为科学家马斯洛，依照“需要层次理论”将人分为五个层面，即生理的需要－安全的需要－交往的需要－地位与尊重的需要－自我实现的需要。幼儿园的管理首先要遵循人的这样一种心理需要准则，对每位教职工进行全面的分析，确定每一位教职工的心理需要层面，并加以适宜的压力与动力，使之获得成功感，增加自信心，从而增强群众向心力与凝聚力。
在现今物质生活丰足的时代，人们越来越需要精神的充实，体现自我价值。因此，我们针对不同年龄、不同层次的人员需求，根据个人需求意向，制定能量充实表，以奖励形式，有计划、有选取地安排人员外出培训、学习，同时在园内开通信息网，将教案、教育随笔、教学心得、家园共育经验等资料，以交互式、分享式、自主式、参与式的学习方式，为教职工带给充实自我、实现自我价值的机会与空间。透过教师的思想转化为教育行为后的结果，便是对幼儿实施真正的因材施教，注重个体差异，尊重儿童的兴趣与愿望，到达了需要管理向需要教育的转换。
（三）“阳光”（情感）管理模式，灵魂团队的车轼
幼儿园的工作繁重而琐碎，教职工承受着巨大的心理压力。幼儿教师的特殊就在于她们不但依靠高水平的专业技能去完成教育任务，更主要的是，要依靠她们良好的教育技能，实现优质教育的可能性。而教师自身情绪与个性的施展直接影响教育技能的发挥。著名的管理学家布莱克认为，一个好的领导既要注重目标任务的完成，又要注重职工的生活需求，持续阳光的存在，让阳光照射到每一个角落。
鉴于布莱克的“方格管理理论”，我们以晨会分享、情境工作坊、故事中的光芒等方式对教职工实施阳光管理，进行情感交流。阳光管理带给教职工的是灿烂的笑容与高昂的情绪，用心的心态和旺盛的精力。整个幼儿园呈现出用心向上的氛围，教职工以“健康、自信、快乐、主动”的精神面貌，投入到工作中去。阳光管理转化为阳光教育的过程，便是所有幼儿身心健康和谐发展的过程。几年来，教师们用心开展教学研究和科研主题的探究，在开展园本课题《幼儿园安全事故益发环节的研究》、国家级课题《幼儿思维潜力训练研究》的同时，开设了英皇芭蕾、幼儿绘画、快速识字、蒙氏阅读、幼儿英语等诸多课程，为幼儿和家长带给了更为宽泛的选取范围。
（四）成功管理模式，灵魂团队的车毂
成功是一种习惯，成功是一种状态，成功是一种意识。我们常说：“失败必须有原因，成功必须有方法。”一个幼儿园的成功，实际上是每位教职工成功的总和，教职工个人成功率高则幼儿园的成功率也高，因此，领导者的作用就是使每位教职工获得成功。著名的“瓦拉赫效应”便告诉了我们成功的秘密：发现一个人的成功点并给予平台使之应用，等于送给她成功的人生。领导者的成功管理实现了，就等于实现了教师对幼儿的成功教育。成功管理转化为成功教育的过程就是幼儿园走向成功的过程。
利用印制宣传画册、发放班级小报、入小区义演、参与周边单位组织的联谊活动等多种形式，在社会家长中，广泛宣传我们“健康、自信、快乐、主动”的园风；“用心灵启发心灵，用快乐生产快乐”的追求；“服务求发展，规范求效益，创新求活力”的办园特色。深入、生动、形式别样的宣传活动扩大了幼儿园的影响力，提高了幼儿园的知名度和可信度。充分展示了教职工良好的精神风貌和温馨如家的幼儿园环境。
（五）效率管理模式，灵魂团队的车辙
经营的目的在于提高效益，管理的目的在于提高效率。著名的“泰勒效率管理”就是我们提高工作效率与提高办园效益的理论依据，幼儿园的管理效率提高了，教育效率自然也提高了，孩子们健康快乐地成长也就变为现实了。因此，孩子发展了，家长满意了，社会认同了，名气就大了。孩子来的多了，效益自然就有了。具体措施如下：向全体幼儿家长提出服务承诺，即做到一不求、两主动、三个一样、四个细心、九不让等。以及“家长、教育、班级”工作前移的服务措施。同时针对幼儿园家长大多在前线上班的状况，为托、小班全体幼儿准备内外衣、裤；接收生病幼儿，并按时为他们服药、打针；双休日、节假日接收前线职工子女并专为他们开专灶；寒暑期照常接收幼儿，并制订教学计划进行教学活动等。同时我们本着“低成本高质量”的发展策略，实现幼儿园效率管理。首先，教育环境低成本改造。各班级布置充分利用环保的废旧物品，既节约了成本又美化了环境。其次，资源整合低成本利用。由于幼儿园客观条件限制，造成有些狭小空间闲置，因此教师利用业余时间，对诸多角落进行整体规划，设置成多功能活动区角，各教学班轮流在其开展区域活动；同时对幼儿园优秀活动设计及幼儿操作材料，进行合理规整储存，以便进行资源再利用，
到达共享之目的。效率管理模式的实施，使幼儿园保证生源不减，家长满意率始终在96％以上。
总之，幼儿园的管理是一种创新活动，这些创新包含在管理方法、手段、思想、体制等资料中。以上五种管理模式，不是独立化的管理模式，抑或是兼收并蓄，从园情出发，酌情运用，使五种管理模式充分发挥最大效力。
透过以上五种管理模式的实行，幼儿园拥有了一支具有灵魂的优秀团队。在这支优秀团队的带领下幼儿园正向着持续、健康、稳定的方向发展。
幼儿园管理经验（二）：
幼儿园园长管理经验交流材料
谈园长的管理艺术
在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争中获得发展，不仅仅要有严谨务实的工作作风，同时还要具备开拓创新的精神。
勤观察、勤思考、勤实践、勤积累
作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。园长要善于在观察中把握管理的契机，梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要有条不紊，扬长避短。勤实践就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。
园长要注意管理的艺术性
注重各种工作计划的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿开运动会时要思考定在什么时间适宜；家长会定在什么时间开宣传效果最好等等。
注重管理工作的弹性原则常言道：计划赶不上变化。园长在处理个案事务时，正常状况下要坚持原则，遵守制度。遇到特殊状况时，要注意在不留下后遗症的前提下，有效地实现动态管理。
注意管理中的控制原则控制是保证管理有效进行的重要手段。各项工作在开展过程中，园长不能等活动结果出来了再去评价，要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查，发现偏差后及时纠正，使各项工作圆满完成。比如，排练“六一”节目要提早验收，不足之处及时纠正，不能等到演出时才发现问题，再改已经来不及了。
抓好各岗位人员的培训工作，使每位员工都成为行家里手
幼儿园的发展与管理，关键是人。如果教职员工人心涣散，潜力平庸，纵使园长有三头六臂，使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。因此，园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，调动教职员工的主观能动性，依靠群众的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。
学期初，园长要对各岗位人员进行岗位培训。一是对中层干部的培训。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作做好了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的管理潜力。
学期中，园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能；对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会；组织教师进行经验交流；请专家来园为教师上礼仪课等。
学期末，园长要针对全园教职工的工作状况提出改善意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。
幼儿园管理经验（三）：
幼儿园管理工作经验交流材料
各位领导、各位校长、园长：
大家好！
很高兴这天有这样的机会，让我向在座的各位中小学校长，以及姐妹园的园长作关于幼儿园管理工作的经验交流，在那里我谈不上经验，仅仅是工作中的一些不成熟的做法，期望在工作中相互共勉，为推进我县幼儿教育事业的蓬勃发展起到良好的用心作用。
施秉县幼儿园属省级二类幼儿园，县级示范幼儿园，建立于1982年，至今已有20多年。在县委、县政府、教育主管部门以及社会各界的关心和支持下，经全体教职工的共同努力，我园工作取得了必须的发展。
一、管理工作方面为加强教职的政治思想业务素质，调动工作用心性，我园把学习实践科学发展观活动与各项教学工作紧密结合，组织教职工学习有关法律、法规，进一步推进"依法办学，以德立园"，完善各项规章制度，各职能分工明确，职责到人，实行民主化、科学化管理。
二、保教工作方面保教工作是幼儿园全部工作的中心，这是幼儿园的性质任务所决定。幼儿园各项工作是相互有机联系，要完成幼儿教育目标，我园紧紧围绕这个中心制订了相应的工作制度，建立教研组、保育组，制定保教工作计划、学期班务计划，并将活动贯穿于一日活动中，保证教学教研活动正常进行。
在办园特色上求突破，我园近年来走特色之路，在加强双语特色这方面的工作外，我园还开展了"帮我早读书"、"幼小衔接珠心算"、"六加一礼仪教育"、"美术"兴趣小组等多方面、多方位培养幼儿，让幼儿全面和谐发展。
三、卫生保健工作方面为使我园保健工作顺利开展，在工作中我们加强了对保健医生、保育员、炊事员的学习、培训工作，深入实际，加大指导，进一步规范保健常规工作，请有关专家指导，从而使我们的保健工作做到规范化、科学化，并注意资料的积累，动员教师用心配合。
四、队伍建设工作方面我们在工作中树立一个理念：建立一个新型的、成功的团体，建立一个具有自我培养、自我发展的良好群众。因此在工作中我们以"教师为本"，促进每位教师在原有基础上得到发展，首先是用心创造条件，让教师参加培训；再次，促进全体教师的均衡发展，提高整体师资水平；第三是鼓励教师用心参与学习，透过培训、专家讲座等途径，全方面提高教师素质，进一步激发教师的竞争意识。
五、家长工作方面幼儿园务必得到社会、家庭的全力配合才能促进幼儿教育，使幼儿全面发展，为了调动家长的配合用心性，增进家长对幼儿园对幼儿教育的了解，我园在家长工作方面有很多方法。如：家长会、家长联系册、家访、家长园地、家长开放日、家长作业等。
我园还成立了家长委员会，实行目标管理、机构管理、制度管理，做到分工明确，工作到位，强化家教科研，保证工作的科学化、规范化、系列化。
总之，幼儿园的管理工作需要我们诸多层面的探索和实践，需要我们持之以恒，把平凡的工作做成不平凡的事业；需要各级领导的关怀和支持；需要向各位校长、园长多学习。在今后幼儿园管理以及幼儿教育教学工作中做好、做细，努力把县幼儿园打造成一个内涵丰富、品质精良、设施一流、保教一流的示范幼儿园。
谢谢大家！
幼儿园管理经验（四）：
如何做好幼儿园的管理工作
在21世纪里，作为幼儿园的管理者，务必认清一个现实——管理不能仅仅满足于现有水平的“看家式管理”，而应成为幼儿园真正的管理者、经营者，从看家型、教养型管理向多面型管理转变。这是时代的要求，也是幼儿园办园体制改革的要求。本文从三个方面来讲:①管理好中心园，带动村办园;②以中心园为龙头，重点抓队伍建设管理，加强农村园师资力量;③克服管理者焦虑情绪。总而言之，当今教育的竞争，既是发展速度的竞争，更是管理发展水平的较量，对于身处复杂社会关系和工作环境的管理者而言，要做好管理工作确实不易，但只要透过自身素质的完善和科学工作方法的落实，将管理科学化、人性化使管理更加完善，才能促进幼教事业的发展。
1管理好中心园，带动村办园要办好幼儿园，首先要做好管理，个性是中心幼儿园的管理工作，对于整个学区的幼教工作起着举足轻重的作用。俗话说:“榜样的力量是无穷的，”管理者的表率作用十分重要。要求教师做到的，自己要先做到;要求教师不做的，自己坚决不做。理想的幼儿园是一个温馨的家园、美丽的花园，要作为这样的幼儿园园长，首先自己就应有较高的业务素质和组织管理潜力，用崇高的人格魅力来影响全体教工，更要具备有:①严而有方。借用一位教育家的名言:管理就应是严格的，但是严而有方。管理者要做到在制定严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园的管理纳入有章可循、有法可依的轨道。②严而有理。在管理工作中，制度很严，要求很高，但是有时说话讲不出道道来，让老师不能心服口服。如每当公开活动后的评析或教育工作中的评析，总存在着说成功多，谈问题少或担心讲不到点子上不敢说的状况，作为管理者就要带头讲，起到一种导向作用。③严而有情。我们在制定管理条例时追求的是理想化、合理化，但是在执行中会遇到种种状况，有时合理的东西就不那么合情了，管与被管之间就会出现矛盾，如果处理不好，就会产生抵触情绪，尤其教师的工作是应对一个个活生生的孩子，而不是一个个冷冰冰的机
器零件，当教师的情绪处在消极被动的状态下，就可能产生不利于教育的影响，更难使其在工作中发挥主动性、用心性和创造性。我想青年教师成长中的问题需要周围人以宽容的态度给予帮忙，如果轻易地给她扣上工作不负责的帽子，肯定会在她的心理留下一个阴影，无意的打击了工作用心性，产生消极的影响。我想在工作中管理者务必要做到管理不仅仅要严而且还要有情，讲求人情味，这样教师的工作用心性才高，才有利于幼儿园各项工作的开展。
开展农村幼教的过程中，只有首先办好镇中心园，方能带动、促进村办园的发展，提高农村幼教的整体水平。我们在管理上做法主要有:以目标职责制为动力，镇政府、总校每年都要和中心园签订目标职责书，还把幼儿园建设作为政府的形象工程、民心工程。重点建设好中心园，充分发挥窗口幼儿园的龙头作用，优化资源配置。投入资金500万元新建了一所占地4800平方米，建筑面积3000平方米的现代化幼儿园，园所设备完善。在硬件抓上去的同时另一手务必狠抓幼儿园的管理，务必要透过管理来规范教职员工的行为，又要透过管理来提高教育质量，让幼儿在幼儿园里健健康康、平平安安生活，从实际出发，因地制宜地实施素质教育，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。在抓政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面务必还要思考统筹兼顾，力求取得综合效率的管理体系。在大家的共同拼搏努力下，中心园:①被评为绍兴市示范幼儿园;②在“幼儿环境中的素质教育实验研究”的课题，在国家级“九五”重点课题的子课题评审中荣获二等奖;③市一级幼儿园;④在全国“勤巧小队”比赛中荣获二等奖;⑤幼儿教研组被评为市先进群众;⑥市首届教师自制教玩具荣获一等奖;⑦中心园
定为中央教科所幼儿素质教育实验基地等等。
2以中心园为龙头，重点抓队伍建设管理，加强农村园师资力量根据农村幼师不同的基础，采取普及与提高、长期与短期培训相结合，请进来与走出去、分类分层次学习、指导的方法，幼儿教师的专业、学业达标率95%，大专以上占80%。把建设一支高素质的幼教师资队伍作为幼教工作管理的重中之重。全员聘用制、岗位职责制、培训达标制、教研活动开放制等一系列制度，确实提高了幼儿教师的综合素质。重点抓了三个提高:①提高职业道德:敬业爱幼，尊重幼儿和家长，团结合作，创造和谐的教育环境;②提高文化和专业素养;③提高科学教育幼儿的潜力，对农村幼儿教师，要个性强调教育综合潜力的培养:要能将幼儿园、家长和社会的要求及作用结合起来;要能将所有的学科教育综合起来;要能综合运用各种教育途径、手段引导幼儿学习、游戏生活和劳动等等。另外，我们把农村幼儿教师的培养纳入中小学教师继续教育的整体规划，统筹安排。
3村与企业一体为原则，明确中心园管理职责无论是镇办镇管、镇办校管、村办校管、村办村管还是企业办企业管的幼儿园、幼儿班，都要透过中心园进行具体、经常的业务指导和业务管理，中心园村企校一体、镇村企校联动的幼教原则;示范带头，业务联动;人员统配，岗位轮换;考核奖惩，落实待遇。乡镇幼儿教育实行中心园长负责制，各校村企办班办园对中心园长负责。这一管理体制充分调动了各方面的办园、办班用心性，构成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局。
4存在问题:管理者的焦虑情绪幼教体制改革后，幼儿园营利性服务的客观存在，与当前幼教行政管理侧重与公益性服务功能的冲突是引起管理者焦虑的体制性原因。尽管《幼儿园工作规程》已明确规定“任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的”，但是事实上，不论公办还是民办，幼儿园营利性服务客观存在。在当前幼教发展体制下，以生养园是绝大多数幼儿园经费筹措最主要途径，管理者的首要职责就是让幼儿园正常运作，既要想方设法积累办园资金，但又不能与幼儿教育的公益性和教育性相悖，因此作为管理者们最感焦虑的就是“如何在生存与政策间寻找平衡点”。管理者在主角定位首先是经营者，其次才是教育者，管理出现异化。管理者焦虑原因，还有一种是职业性原因，管理者日常事务琐碎繁杂，很重要的原因是没有真正理解领导者与于管理者的区别:管理者倾向于有针对性地分配各种资源实现预定目标，关注幼儿园的细微运作;而领导者的视野则应更为宏观管理，主要把握幼儿园的发展方向。尽管管理者们都认同这种观点十分正确，但是要做起来又十分难，要做一个有效领导者并不等于事事关注，但是作为普通人，尤其是女性管理者，在日常工作中难免过于细心、过于操心，不善于分权、授权，甚至在关键问题、关键时刻缺乏必要
的魄力，这些都是使管理者焦虑的重要原因。另一方面还有公众性原因，因为从管理的角度看，幼儿园的公众主要有:园内的教职工、在园幼儿及家长、幼儿园上级领导、社区其相关组织等。为使幼儿园的日常工作运作顺利流畅，管理务必应对这些复杂的人际关系，而这也必然导致管理者焦虑情绪。虽然采取消极回避或者简单的情绪宣泄能够在短期内或者表面上使焦虑体验得到缓解，这方面我们试了几次都难解决问题，我们思考是否从小事做起，从大处着眼做好以下几点:①把握幼教政策的弹性规律，做个有创见的管理者;②打造和谐高效的领导群体，做个懂专业的管理者;③强化“以人为本”的管理理念，做个有爱心的管理者。
总而言之，当今教育的竞争，既是发展速度的竞争，更是管理发展水平的较量，对于身处复杂社会关系和工作环境的管理者而言，要做好管理工作确实不易，但只要透过自身素质的完善和科学工作方法的落实，将管理科学化、人性化使管理更加完善，才能实现幼儿园的全面性、协调性、可持续性的发展。
幼儿园管理经验（五）：
幼儿园管理经验
一、管理工作
工作中我们多渠道、多形式的开展丰富多彩的学习活动，认真学习。要求教师自觉理解爱国主义、群众主义、社会主义理念，自觉培养社会公德、职业道德和家庭美德。
用心开展“党章学习小组”活动，本学期又有两名教师递交了入党申请报告，扩大了我们学习小组的队伍，新党章颁发后，我们为每一位团员青年赠送了新的党章，并组织她们学习讨论，要求她们充分发挥入党用心分子的模范带头作用，使入党用心分子成为幼儿园师德建设的骨干。幼3家3儿童师德、师能建设我们做到常抓不懈，以推动教师转变教育观念，提高教师实施素质教育的潜力。在开展优良师德建立活动中，我们举行了教师节庆祝活动，邀请了有关领导、家长代表参加，进行了教师宣誓仪式，从而进一步激发教师职业神圣感和使命感。收集整理“奉浦幼儿园教师忌语”，使全体教师自我教育、自我加压、自我提高。开展何金娣精神在我身边的活动，为幼儿、为家长、为幼儿园做好事，在畅谈好人好事活动中我们征集到了67条，先进的事迹让人感动，看似平凡，但平凡中见伟大。透过一系列的建立活动，推进了我园精神礼貌建设，进一步引导教师自觉遵守教师职业道德规范，在实践中不断提高自身以德治教的自觉性，从而使我园的园风、园貌有了很大的改变，体现着对事业的执着，对群众的奉献、对同事的关
爱。本学期我们透过自评、互评、家长问卷，评出师德优良者为汤凤林、李引花、吴佳静。优秀保育员为庄亚云。
调整措施:1)把学习十六大精神活动与幼儿园各项活动紧密结合。2)进一步激发教职工的主人翁意识。3)组织教工认真学习有关法律法规，进一步推进“依法办学、以德立园”。4)进一步加强民主化管理，真正地解放教师的心智，给教师充足的时间、空间和充分的信任，从而保证全面实施二期课改。5)进一步强化科学管理，应对二期课改的创造空间和活动余地，务必以科学为基础，务必以尊重幼儿身心发展特点为根本。
二、保教工作
二期课改的核心，就是要改变以往由幼儿适应课程的被动局面，建立起让课程适应并促进每一个幼儿发展的现代课程体系。本学习，我们在学习“课程指南”的基础上尝试开展探索型主题活动，围绕主题，充分利用社区资源，，培养幼儿收集、处理、利用信息的潜力，并利用各种途径表现幼儿的成果。写好观察记录、活动记录。如“我的祖国”、“汽车”、“中国的节日”、“秋天树叶”、“冰与雪”等，在活动中，使我们的教师进一步明确教材、教师、幼儿三者的关系。幼儿是中心，是主体;教师是幼儿学习、发展的组织者、引导者、支持者。教师要根据本园、本班发展的实际，创造性地选取和应用教材。幼儿园的环境对幼儿的发展起着潜移默化的作用。我们根据幼儿的年龄特点和幼儿园的实际布置环境，“动物篇”、“植物篇”、“军事武器篇”、“生肖篇”、“星座篇”、“小博士篇”等，充分利用
周围环境，发挥环境的教育作用。
为保证教学质量，园长、人事干部、教研组长、工会主席深入实践，保证每月听课时间，做到互相监督，互相指导。
开展“让每一位幼儿都有进步”展示活动，培养幼儿交往潜力，创新潜力、语言表达潜力。结构游戏搭建展示:每周五，进行全园性的结构游戏串联活动，提高激发了幼儿兴趣，提高了幼儿搭建潜力。唱英语歌展示:一首首动听的歌曲，激发了幼儿学习英语的兴趣，中二班获得了优胜奖。即兴讲故事展示:培养幼儿的大胆和语言表达潜力。电脑绘画展示:激发了幼儿对电脑活动的兴趣，培养了幼儿的创造
力，“东方明珠、我的家、大风”等，一幅幅画资料丰富，颜色鲜艳，也体现出了一学期来的学习效果。中一班的潘吕成、大二班的张亦伟获得了优胜奖。幼儿广播操小二、中一、大一获得了优胜奖。
利用社区体育资源开展幼儿体育活动是我园的特色，我们保证二小时的户外活动时间和一小时的体育活动时间，充分利用奉浦苑的日光、空气、水等社区资源，有计划地锻炼幼儿的肌体。期末我们对全园幼儿进行了拍球、跳绳测试:小班幼儿拍球优秀率12%(其中小二班24%)，合格率19%(其中小一14%，小二24%);中班幼儿拍球优秀率、合格率为98%(其中中一班100%，中二班95%);大班幼儿跳绳优秀率、合格率91%(其中大一班为81%，大二为100%)。
幼儿竖笛课程是我园的园本课程，在实践中我们用心探索，研究幼儿竖笛教学的科学化、游戏化，激发幼儿学习竖笛的兴趣。透过我们的研究，大班幼儿的学习模式处见成效，并取得了较好的效果。12
月10日，我们的展示活动“国歌”，使大家耳目一新。了解到幼儿的竖笛教学不是单纯地、枯燥的技能学习，他是一种寓游戏、学习、探索的活动，在这种活动中，幼儿不仅仅仅是对竖笛技能的学习，而是一种综合性的学习。
工作中我们处理好园级培训与教师发展的关系。《课程指南》中指出教师有课程选取权。园长应鼓励教师在课程实施中发挥自主性和创造性，并在教育实践中不断提升专业化水平。处理好这个关系就是我们在时间上给予教师必须空间，教师能够在必须的时间内根据自己的特长开展教学，如电脑绘画、国际象棋、电子琴、幼儿英语等。本学期中大班仍是小班化教学，我们加强班级的管理，优化班级环境，建立良好的常规，使班级成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神礼貌建设基地。期末评出礼貌班级为中一班、大二班。为丰富幼儿的活动资料，本学期我们投入必须的资金开设了“电脑室”、“海洋球室”、“小作坊”。
幼儿的发展心系着教师们的心，期末我们利用SPSS软件对幼儿的发展进行了评估标，使评估工作更具有科学性。
调整措施:1)全面实施二期课改，用心开展探索型主题活动，每个主题结束以版面的形式进行总结、展示，并向家长宣传，同时上交有关材料。2)根据“课程指南“修改有关计划制定。3)加强活动观察与指导，并定期进行交流研讨。4)建立探索型主题活动库，为教师的预设活动带给参考。5)随机检查幼儿说环境的状况，充分发挥环境的教育作用。6)在公共环境的布置上进一步体现幼儿的参与性。7)确定幼儿园
幼儿竖笛考评曲目，并进一步探索中班幼儿竖笛教学模式。8)丰富幼儿的操作材料，并充分发挥专用活动室的作用。9)调整作息时间，给予幼儿创造空间和活动空间。
三、队伍建设工作
幼儿园应根据课程改革的要求加强教研活动，实施在岗培训，并在政策和制度上建立机制，以鼓励教师自我进修、自我提高，适应课程改革与发展的需要，优化教师的整体素质。我们由园长、人事干部、工会主席、教研组长组成了幼儿园师干训领导小组，分工明确，全面管理。工作中我们用心落实《奉浦幼儿园“十五”教师继续教育的发展规划》、《奉浦幼儿园骨干教师培训行动计划》以及师训工作计划，有计划、有目的开展教师培训工程。激励教工在思想上求领先;在工作上创成绩;业务上讲精湛;服务上讲优质。
我们在工作中树立这么一个理念:建立一个新型的、成功的团体，建立一个具有自我培养、自我发展的良好群众。
工作中我们注重个体差异，树立“以教师为本，促进每一位教师在原有的基础上得到发展”的理念。只要到我们奉浦幼儿园来的教师我们都不会看重她的过去，我们看重的是此刻。我们会根据教师的实际状况，创造条件让她们外出学习。本学期8位教师有7位教师外出培训，比例占88%。我们用心开展潜力大提高活动，让每一个教师都有进步。电脑绘画比赛夏海明、卫鲜花、蔡凯思、包春华获得了优胜奖;吹笛考级大家都顺利地拿到了三级证书;教学比武吴佳静、蔡凯思获得了优胜奖。课件制作比赛包春华、蔡凯思获得了优胜奖。
一般状况下，园长每周进2个半天，深入第一线，反思自己的管理理念，了解教师的状况，因为有许多问题是在实践中发现。对发现的个性问题个别交流反馈，对共性的问题透过教研组活动共同交流讨论。同时，园长在指导、表扬、批评教师时也注意适时、适度、适地。领导班子的自身建设在队伍建设中更为重要，因此我们不断改善工作作风，树立廉洁、勤政、团结、高效班子群众形象，带动全园教工用心奉献，提高管理质量。继续开展班子成员与教师之间的结对活动，有计划地开展“姐妹携手，共同进步”活动。期末我们对班子成员进行了考评，我们虚心地听取教职工的意见，并在以后的工作中进一步调整。正由于我们有一个团结、有效的班子，使我园的各项活动正常开展，并在各项检查评比活动不落后姐妹园，体现出了我们组织潜力、实践潜力。
同时，我们加强团支部建设，为团员青年创造机会，搭建舞台。关心团员青年的思想问题、生活问题、工作问题。发挥团支部的战斗力，体现团员青年的精神面貌，为幼儿服务、为家长服务、为幼儿园服务。建立社区服务队，与惠敏学校结对，让特殊孩子融入正常的环境，帮忙他们树立信心。同时培养幼儿的爱心，明白我们的身边有许多需要我们帮忙的人，我们就应伸出援助之手。
教师的自我评价是调整自己工作方法与措施的最有效途径，利用反思手册做到教师与领导的及时沟通，这不仅仅提高了教师的思想观念和自身素质，最根本的是提高办学质量。
在加强教师自培工作中我们用心探索教师专业化校本培训的模
式。以园本培训为主体，以一日活动为主阵地，提高以师德为核心的教师综合素质和潜力。我们开展“幼儿竖笛教学的科学化和游戏化”实践研究。2002年12月10日上午奉贤区各所小学、幼儿园领导参加了在奉浦幼儿园举行的名为“加强自培基地建设，推进二期课程改革”的师干训活动。活动分为教师互动式自培:吹横笛;幼儿竖笛学习活动:学吹《国歌》;参与式培训:幼儿竖笛教学活动中如何渗透新课程理念。在互动式自培活动中，大家如同往常一样，相互交流，相互学习，一齐研究，一齐探索，这种浓厚的学习氛围感染了在场的每一位领导、老师。在幼儿竖笛学习活动中，教师为幼儿创设了生动、活泼、主动的氛围，重视幼儿自身实践过程，使幼儿透过直接体验学习吹笛。这充分体现了二期课改的精神。而最引人入胜的是被称为“金鱼缸”的参与式培训。奉浦幼8位教师与主动即兴参与的7位姐妹园领导针对培训主题展开了激烈的讨论，台上台下相互呼应，气氛十分活跃。
多媒体课件的制作与利用是现代形势下教师必备的一种潜力，透过培训、自学，我们的教师已掌握了基本的操作方法，相信在大家的努力下，我们定能攻克这一难关。
调整措施:1)用心创造条件，让教师参加培训，提高教师的综合潜力。2)促进全体教师的均衡发展，提高整体师资水平。3)鼓励教师参与人才的引进，从而进一步激发教师的竞争意识。4)鼓励教师在原有水平上的提高，表彰显着进步的教师。5)透过培训、专家讲座、教师论坛等多种形式与途径来全方位提高教师素质。6)进一步学习课程指
南，领会其精神实质，并渗透于一日活动之中。
四、教科研工作
教师是教育实践的主体，也是教育研究的主体。我们从规范教科研活动计划，完善教科研活动制度入手，做到过程规范化;组织管理规范化;活动材料规范化。实施以科研为主题、以理论为指导、以观念促行为的素质教育。
每周二下午是我们教科研学习讨论活动的时间，人员少而影响了研讨的气氛，为增强讨论气氛，我们开学第一周就把每周活动计划表每人一份发给教师，每次活动前再强调讨论的中心问题，使教师对每次活动作到精心准备。教师认真学习教科研室带给的有关参考资料，还带着问题寻找、收集信息。同时，每次活动根据一个问题，有一位教师利用现代多媒体技术Powerpoint开展专题讲座，其他教师依据自己查找的资料畅所欲言，大胆辩论，从而提高活动的质量。活动形式从根本上的改变，使教师真正成为研究、学习的主人。
教科研活动在于实践，因此，我们每周二的上午为教师现场观摩的时间，下午主讲的教师进行上课，其他教师带着问题进行观摩，下午再进行讨论。这样理论与实践相结合的教科研活动，使我们的教师在一次一次的学习中更新观念，改变行为，提高潜力。
如“指导家长利用社区体育资源开展幼儿体育活动实践研究”，这个课题，我们近阶段主要是实践研究，我们根据年龄层次有教师组织指导社区亲子体育活动。我们教师热衷于开展此项活动，多次举行观摩活动，并用心指导家长参与此项活动。社区亲子体育活动得到家
长的亲睐，幼儿的欢迎。此项活动，不仅仅使我们的课题研究得到进一步的深化，同时激发了幼儿参与体育活动兴趣，促进了幼儿健康发展。资料积累十分重要，因此每次活动后我们要求教师及时整理、分析资料，最后归档。如“数学活动中运用多媒体课件促进幼儿自主学习的实践研究”，该课题在立题前，我们组织教师收集超多的信息资料，还从进修学院图书室查找了超多的资料，又订阅了有关杂志，在研究资料的基础上，我们从本园具体状况出发，确定研究课题。这样不仅仅让教师了解了课题的来源，确立的过程，又在信息查找的过程学习许多有关理论和他人经验，同时更使教师明确本课题研究的目标和好处。这个课题，经区科研室的推荐和反复修改，被例为市绿叶计划课题，这是我们奉浦幼的光荣，同时我们更肩负着完成这个课题研究的重任。
我们以“立足教科研，服务幼儿、服务家长”为办园宗，“以幼儿发展为本，提高教师的组织潜力和科研潜力”为主要抓手，努力提高办园质量。
参与试培训是作为教师培训的重要手段。参与式培训是当前很流行的一种培训方法，这种方法的优势就是能够最大限度地调动教师学习的热情、已有经验和发展潜能，使她们真正成为自己学习的主人。在硕果累累的金秋季节，在新学年来临之际，上海市学前教育改革和发展中的一件大事——《上海市学前教育课程指南》和与之配套的新教材颁布并进入了整体实验阶段。一时间学习新课程、确立新观念、实施新课程，探讨新方法成为幼教工作者的共同话题。我们的教
师也不甘落后，大家透过自学、讨论来跟上新课程对我们教师的要求。我们的教研组也兴起了学习“课程指南”的热潮，并开展了学习“课程指南”的系列活动。教师讲座、专家报告、实践活动、展示活动、论文评比、知识竞赛。如第一阶段我们强调自学，在自学的基础上每位教师根据自己的学习向大家举办讲座。主讲老师务必制作
Powerpoint进行讲解，(这样能够把学到的现代化技术运用到实践中)，其他的老师各自寻找有关材料并要求至少提出一个问题。活动时主讲老师讲完后，大家提出问题讨论，并交流有关信息。第二阶段是听专家报告(碟片)，帮忙教师消化理解。同时，我们在学习新课程理念中，把每次活动中老师的问题，透过归类、总结，提升为一个课题。透过学习，我们结合实际工作提出了一个又一个的问题，这些问题优待于我们进一步的研究和消化。同时我们注重在一日活动中新课程理念的体现。实践中大家互相观摩，并用我们设计的表格记录教师在活动中新课程理念的体现和存在的问题。然后在教研组活动中大家一齐探讨。调整措施:1)要求高级教师、骨干教师务必立题。并力争申报二个区级课题。2)有计划的开展教研和科研，并做到一体化。3)精心组织，大胆实践新课程，凸现以园为本的管理理念，逐步构成自己的办园特色。4)帮忙教师在反思总结中完善提高自己的专业化水平，定期开展二期课改的实践活动。5)透过课改，构建对话、合作与探索的园所文化，做到幼儿园教师、家长、社区以及幼儿各方面的互动发展。6)鼓励教师大胆创新，为教师的专业发展创设宽松的环境。7)根据现阶段提出的问题，逐一的进行分析研究。
五、卫生保健
本学期保健教师虽是新上任，自身的努力使我园的保健工作顺利开展。工作中我们加强保育员队伍建设，加强学习、培训工作，深入实际，加大指导，提高三大员业务潜力，增强三大员保育意识。学本期开展了四次保育员观摩活动，桌面消毒:使消毒程序进一步规范;幼儿洗脸指导:强化了幼儿洗脸的步骤;体育活动中的保育:肯定了保育员工作的细致，但也发现了工作中的不足，如参与不是干预、保护的适度、毛巾的重复使用等;组织幼儿活动:使保育员掌握组织幼儿学习活动的基本步骤，同时也要跟上新形势下对保育员的要求。在保育员的努力下，我园的保育员都拿到了初级证书，做到了达标上岗。本学期保育员为幼儿洗尿裤有165次，护理病儿有224次。幼儿出勤率为92%。同时规范配菜制度(每周有保健教师、营养员、采购员共同制定)，每周研制一个菜谱，注重自学，提高营养员的烹饪技术，增强幼儿食欲，丰富幼儿营养。召开伙委会，利用各种途径听取各部门的意见，合理使用幼儿膳费。运用现代技术进行营养分析，并根据分析调整食谱。规范晨检程序，保证时间，热情接待每一个幼儿，提高晨检质量。定期对保健工作进行检查，反馈，从而使我们的保健工作进一步改善。个性是幼儿的午睡管理和午餐管理有了明显的进步。相信在大家的齐心努
力下，我园的保健工作定能更上一层楼。
调整措施:1)进一步规范保健常规工作，聘请有关专家进行指导，从而使我们的保健工作做到规范化、科学化。2)组织保育员共同参与二期课程改革，并进行专题讨论“二期课改中，保育员所承担的责
任”。3)注重资料的积累，动员教师用心配合。4)组织保健员、营养员参观学习(设想参观天天渔港)，提高幼儿伙食质量。5)创设宽松的饮食环境，培养幼儿的自理潜力。6)定期组织幼儿参与面食的制作，积累有关生活经验，提高动手潜力。
六、家庭教育指导工作
家长学校作为一个传播科学育儿知识的重要阵地，作为一种学习科学育儿知识的有效途径，它受到所有渴望孩子健康成长的家长们的热烈欢迎。
我们奉浦幼儿园的家长学校从99年9月开办至今已经有三届了。它透过讲座、观摩活动、家园同乐等形式，不仅仅让家长了解了奉浦幼儿园的办园宗旨与特色，了解了各个阶段的园务工作，更解决了许多家长在育儿过程中遇到的困惑与难题。虽然我园的家长学校只有三年，但我们从管理上、制度上做到科学管理，我园的特色活动是“欢乐奉浦苑，幸福大家园”，在这个活动中促进了家长与孩子之间的感情，促进了家长与教师之间的沟通。
我们从管理目标、管理机构、管理制度入手，进一步规范管理机制。为了保证我园家长学校的正常开展，我们成立了“家教工作委员会”，建立家教指导网络，做到分工明确，工作到位，强化家教科研保证工作的科学化、规范化、系列化。
根据教学计划，我们采取多种形式，帮忙家长树立正确的保教观念，创设良好的家教环境，学习科学的保教方法。如讲座、专家咨询、亲子活动、“欢乐奉浦苑，幸福大家园”系列活动等。每次活动家长
的出勤率都很高，多在90%以上。
在我们的工作中做到科研与教研一体化。为创出我园的教家特色，我们根据我园实际，确立了区、市级课题“指导家长利用社区体育资源开展幼儿体育活动的实践研究”。根据课题研究计划，我们切实有效地开展研究活动，并积累各方面的研究资料。我们定期开展“社区亲子体育活动”，这一活动，已成为我园的特色，它不仅仅吸引家长参与的用心，同时进一步提高了幼儿参与体育活动的兴趣。在大家的努力下，我们的研究成果获得了“全国第三届家庭教育论文”二等奖，并在全国集中刊登，从而也使我们的研究得以推广。
同时我们进一步加强家教教研。我们定期开展家教经验论坛和交流，努力提高教师的指导水平和家长育儿水平。本学期收到家长家教经验12篇，教师家教专题总结16篇。为使我们的“家长学校”资料更丰富，我们不仅仅参考利用上海市家长学校教材，同时收集、编制我园的家长学校教材。
本学期我园家长学校举办了6次，有新生幼儿家长学校，让家长了解我园的办学状况等;有小班、中班、大班家长学校，让家长了解幼儿的年龄特征，班级每次家长学校家工作等;有幼儿保健专题讲座，让家长了解一些传染病的预防、安全小知识以及幼儿的健康保护等;有特殊幼儿家长学校，让家长针对自己孩子不同的状况采取一些必要的措施，做到家园同步。每次活动出勤率都在90%以上。透过家长学校，使家庭教育的观念有了很大的转变，家庭教育方法有了进一步的改善。为了推广好家长的育儿经验，每班利用家长园地向在家长宣传，
从而做到幼儿园、家长、幼儿的三者互动。
&为提高我们的办校质量，我们定期向家长问卷，如教师工作状况问卷、半日活动状况问卷、亲子活动效果问卷等。从问卷中能够看出，家长对我们工作的满意率在100%，并对我园的特色工作也给予了肯定。本学期我们理解了优秀家长学校的验收，并取得了较好的效果。但我们明白，我们工作中还存在着许多问题，在方法、形式上还要不断改善。
调整措施:1)修订家长学校三年规划。2)修改指导网络，使之进一步规范、完善。3)调整家教领导小组的结构，使之分工进一步明确、具体。4)把家教经验的推广例为月考核之中。5)加强过程管理，注重资料的积累。6)多方位的开展学习型家庭建立活动。7)持续特色，定期开展社区亲子体育活动。8)定期更换橱窗和版面的资料，保证质量。当今我们正处于“新世纪”、“新阶段”、“新局面”。“新世纪”是为了与时俱进，开拓创新;“新阶段”是因为机不可失，时不我待;“新局面”是由于责无旁贷，催人奋进。因此，我们必须要坚定地站在时代潮流的前头，从新世纪、新阶段、这样的历史高度认清自己所肩负的时代职责，努力开创奉浦幼的新局面
幼儿园管理经验（六）：
幼儿园园长园务管理经验交流会发言稿各位领导、校长们：
大家好！
说句实在话，我的管理经验和在座的各位比，还差得很远，还需要向大家虚心学习，下面我就谈谈我这两年多来，在示范幼儿园工作的体会，说得不当之处，还请大家多多指正。
一、规范教育管理，以特色引领教学教育教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在"倾心于孩子的这天，着眼于孩子的未来"办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师"磨课"活动，每一位老师上一堂"研修课"，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动，学习先进的教学理念和方法，并且多人在研讨交流活动中获奖，像青年骨干教师谭静红老师，就顺利透过了专家们的严格审查，被认定为株洲市幼教学科带头人。又如：采取"以老带青"的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班，各个特色班都由专业老师进行授课，透过专业老师的努力，幼儿个性特长得以全面发展。今年开始，我园把一改传统的3名教师包班制为抽出专业老师穿插到各班讲授专业课，让每一位幼儿都能得到专业老师的指导，从而全面发展。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中潜力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如："六一"儿童
节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高度赞扬，县委李晖书记、龙志华县长等领导还亲临现场，对幼儿园工作给予了充分肯定。做到了以特色引领教学。
二、后勤管理到位，为教育教学保驾护航后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境，2010年投入近百万元余元对二栋教学进行了全面的改造装修，添置崭新的大型玩具、每个班配置了消毒柜等，完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量，我园将中餐标准定为"一荤一素一汤"，并且坚持每一天都购买新鲜肉制品和蔬菜，保证孩子们的营养。中餐时每个班有3名老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，下午还带给点心，不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，本学期还添置了全新的床上用品300余套，使得寝室物品更加整洁划一。每一天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。与此同时我园秉承"快乐中发展，环境中育人"的园训，在刘红军书记的带领下对幼儿园环境进行了整体规划和布置，整个校园简洁中体现大气，细节中凸显特色，典雅中透着清新，构成了独具"示幼"特色的校园文化。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每一天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，持续地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。
三、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。
教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们为老师们带给学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的用心性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，透过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念，2010年暑假我园就组织全园50多名教师赴长沙、株洲等地的优秀幼儿园参观学习，透过学习老师们受益良多。其次是我园透过向社会公开招聘等形式从长沙、株洲等地引进一批诸如刘萍、李瑛等年青、业务精干、优秀的幼儿教师，充实了我园师资队伍。为提升教师自身的基本功水平，有效的提高教育教学质量，我园每学期都开展一线教师教学基本功（讲、唱、弹、跳、画）技能大练兵、保育员内务整理大练兵等活动。同时，为了让老师们在工作中能时常持续快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每一天经常持续微笑；批评带着幽默；讲课生动搞笑；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事用心进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子
喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们用心调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。
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