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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是小编整理的关于小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、基本情况
1、试卷情况
本套试卷共分五个大题，第一题计算占42%，第二题填空占22%，第三判断和选择占11%，第四题列式计算占8%，第五题应用题占24%。综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。
2、学生答卷情况
第一题计算题70%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有30%的同学计算较差，两位数乘一位数的乘法方法掌握不牢固，运算的顺序掌握较差。第二题填空题和第三题判断和选择用第四题列式计算，大多数同学做的较好，只有个别同学存在不认真读题的问题。第五题大多数同学做的好，卷面也干净，只有个别同学理解应用题的能力较差，书写习惯也不好。
二、存在的问题
1、个别学生的`书写习惯差。
2、学生计算的准确率还有待进一步提高。
3、学生认真读题，认真分析的习惯一定要养成。
三、对今后教学的建议
1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。
3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。
第2篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、试卷分析：
这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：
二、学生答题分析
1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。
2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。
如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。
3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。
4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。
5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：足球的价钱是小皮球的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，多数同学带上了单位，以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。
三、存在问题：
从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足
数学学习方面：
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固。
2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如：
（1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果。
（2）仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。
（3）把加法当减法算，把乘法当除法算。
（4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。
4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。
5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。
6、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。
学生学习习惯：
（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
4、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。
教师：
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力。
3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。
四、改进的措施
针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施。
数学学习方面：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
3、培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算水平。
计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6、学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。
学生学习习惯、态度方面做到：
（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。
（二）、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。
教师：
（一）、钻研教材，提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。
（二）、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备，熟练地驾驭教材的能力
以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师。
第3篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、我会填。（每空1分，共22分）
1.6千米20米=（ 6020 ）米30吨=（ 30000 ）千克
5100千克=（ 5 ）吨（ 100 ）千克4200米=（ 4 ）千米（ 200 ）米
2.32与最小的两位数的积是（ 320 ），最大的两位数与16的积是（ 1584 ）。
3.最大的两位数与最小的两位数的积是（ 990 ），差是（ 89 ）。
4.一袋面粉重25千克，( 40 )袋面粉重1吨。
5.365加上（ 405 ）正好是55的14倍。
6.如果口算35×19，可以先口算35×20=（ 700 ），然后再减去（ 1 ）个35，得（ 665 ）。
7.有一根75米长的绳子，第一次剪去15米，第二次剪去28米，这根绳子还剩( 32 )米。
8.绕操场跑一圈是400米，跑3圈半是（ 1400 ）米，跑5圈是（ 2000 ）米。
9.2017年的2月有（ 28 ）天，全年有（ 365 ）天。
10.从8时到22时经过了（ 14 ）小时，22时是晚上（ 10 ）时。
二、明辨是非。（错的画“×”，对的画“√”。）（每题1分，共5分）
1.小芳的生日在2月30日这天。（ × ）
2.0乘任何数都得0。（ √ ）
3.2千米比2000米长。（ × ）
4.25和34的乘积一定大于24×32的乘积。（ √ ）
5.2016年的上半年有182天。（ √ ）
三、快乐ABC。（每题2分，共10分）
1.最大的两位数的100倍是（ C ）。
A、99B、990C、9900
2.千米和吨比较，( C )。
A、千米长一些B、吨更重一些C、无法比较
3.电影18：20开场，20:10分结束，这场电影的时长为（ A ）。
A、1小时50分B、2小时C、2小时10分
4.下面选项中，是闰年的是（ C ）。
A、1900B、2002C、2004
5.一个两位数乘两位数，积可能是（C ）位数。
A、3B、4C、3或4
四、我会算。（共29分）
1.直接写出得数。（12分）
24×50＝120050×40＝200060×30＝180045×20＝900
31×40＝124042×30＝126055×40＝220066×50＝3300
2.列竖式计算，带★的验算。（9分）
58×46＝266839×55＝2145★76×59＝4484
竖式略
3.用递等式计算。（8分）
15×（32-16）+2252+18÷3-17
＝15×16+22＝52+6-17
＝240+22＝58-17
＝262＝41
五、应用题。（共34分）
1.超市运进一批水果，苹果有856千克，梨有623千克，香蕉有560千克，运进的水果的重量和比2吨多还是少，多（少）多少？（6分）
856+623+560=2039（千克）2吨=2000千克
2039-2000=39（千克）
答：运进的水果的重量和比2吨多，多39千克。
2.一支登山队早上7:30从山脚出发，中途休息了20分钟，到达山顶的时间是10:15，他们走路用了多长时间？（7分）
7:30=7时30分10:15=10时15分
10时15分-7时30分-20分=2时25分
答：他们走路用了2时25分。
3.爸爸和儿子今年的年龄和是60岁，爸爸今年的年龄是儿子今年年龄的3倍，爸爸和儿子今年各多少岁？（7分）
60÷（3+1）=15（岁）
15×3=45（岁）
答：爸爸今年45岁，儿子今年15岁。
4.王师傅3小时可以加工零件39个，照这样计算，加工104个零件需要多长时间？（7分）
39÷3=13（个）104÷13=8（小时）
答：加工104个零件需要8小时。
5.一辆汽车和一辆客车从相距510千米的两个车站相对开出，汽车每小时行46千米，客车每小时行42千米，5小时后两车相距多少千米？（7分）
510-（46+42）×5=70（千米）
答：5小时后两车相距70千米。
附加题（10分）
有两根铁丝，第一根长48分米，第二根长27分米，两根铁丝用去同样长的一段后，第一根剩下的长度是第二根剩下长度的4倍，两根铁丝各剩下多少分米？
（48-27）÷（4-1）=7（分米）
4×7=28（分米）
答：第一根铁丝剩下28分米，第二根铁丝剩下7分米。
第4篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二：检测质量分析
本班36人，总分3176.5分，平均分88分。优秀人数25人，优秀率69%，及格率100%。最高分是100分，最低分是64分。但这个成绩并不理想，对检测分析如下：
（一）、填空题，失分多的是第1、2小题，看出学生没有真正掌握时间问题，也看出学生解决问题的能力较差。其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。
（二）、判断题，是知识的整合，学生失分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题。
（三）、选择题，这一题大部分学生得分情况较好。
（四）、操作题，这一题虽然比较容易，但失分较多，原因是学生作题是不够认真。
（六）、计算
1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。
2、估算，学生掌握的不错，
3、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。
（七）、解决问题。
出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。
三、结合质量测查，联系自己课堂得出以下反思
1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。四：改进措施：
1培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。
2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日
常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
3、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三，并且能够达到公式的反向应用。
5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。
第5篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、我会填。(每空2分，共22分)
1．买东西时，找回的钱数＝付出的钱数－()的钱数。
2.
李阿姨带了100元，买了一个书包和一个文具盒。
(1)如果剩下的钱最多，她应该买()元的书包和()元的文具盒。求剩下多少钱，列式为：
__________________________________________________________。
(2)如果剩下的钱最少，她应该买()元的书包和()元的文具盒。求剩下多少钱，列式为：
__________________________________________________________。
3．张华买了《故事大全》和《连环画》两本书，《故事大全》23元，比《连环画》贵8元，买这两本书共需多少元？应先算()的价钱，再算出两本书共需()元。
4．王大爷家养了12只公鸡，养的母鸡的只数比公鸡的2倍多8只，王大爷家共养鸡()只。
5．玩具厂男职工有32人，女职工分成4个小组，每组有18人。男职工比女职工少()人。
二、我会选。(每空3分，共15分)
1．某超市运回3车水果，每车装26箱，每箱重24千克，用“26×24”可以求出()，用“26×24×3”可以求出()。
A．运回水果的箱数 B．每车运水果的质量
C．一共运水果的质量
2．光明小学三年级有2个班，每个班分6个组，每个组种5棵树。三年级一共种了多少棵树？下面算式错误的是()。
A．5×6×2 B．6×2×5 C．6÷2×5
3．梨树有54棵，桃树有5行，________，求梨树比桃树多多少棵。缺少的条件可以是()。
A．梨树每行有9棵 B．桃树每行有9棵
C．梨树有6行
4．同学们参加体操比赛，男生30人，女生26人，每8人一组，可以分成()组。
A．7 B．4 C．13
三、看图列式计算。(每题6分，共18分)
四、填表格。(8分)
第一天
第二天
一共
小宇
62页
小凡
36页
五、我会应用。(3题9分，其余每题7分，共37分)
1．工厂先盖了5排厂房，每排9间，又盖了28间，一共盖了多少间厂房？
2．明明1分钟可以录入72个字。今天他帮妈妈录入了一份论文草稿，这份论文草稿有多少个字？
开始时间 完成时间
4．小明集邮56枚，小东集邮45枚，小芳集邮的枚数比小明和小东的总数少18枚，小芳集邮多少枚？
5．星星和妈妈今年一共40岁，妈妈今年的岁数正好是星星的4倍，妈妈和星星今年各多少岁？
参考答案
一、1.用去(或花去)
2．(1)4515100－(45＋15)
(2)7821100－(78＋21)
3．《连环画》38
4．44
5．40
二、1.BC2.C3.B4.A
三、1.32×3＝96(千克)
96＋32＝128(千克)
2．45－9＝36(个)
45＋36＝81(个)
3．106×5＝530(吨)
530－106＝424(吨)
四、
第一天
第二天
一共
小宇
62页
68页
130页
小凡
36页
72页
108页
五、1.5×9＝45(间)45＋28＝73(间)
答：一共盖了73间厂房。
2．8：05－7：45＝20（分）20×72＝1440(个)
答：这份论文草稿有1440个字。
3．(1)45＋21＝66(千克)66＋45＝111(千克)
答：山羊和绵羊一共重111千克。
(2)45×4＝180(千克)180＋45＝225(千克)
答：牛和山羊一共重225千克。
(3)牛比山羊重多少千克？
180－45＝135(千克)
答：牛比山羊重135千克。(答案不唯一)
4．56＋45＝101(枚)101－18＝83(枚)
答：小芳集邮83枚。
5．1＋4＝540÷5＝8(岁)8×4＝32(岁)
答：妈妈今年32岁，星星今年8岁。
第6篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案
一、试题情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷基本分为判断、选择、填空、画图、计算、解决问题共六项大题。概括有以下特点：
(一)注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
(二)题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
(三)贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、取得成绩
1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的还不到位。部分学生对本册书所学习的平移知识理解掌握得一般，少数学生出现问题。
2、学生的计算准确率比以前有了明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、解决问题这一大题学生掌握的还是比较好的失分较少。
4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。
(二)存在问题
1、判断题的第2题，大部分学生答案出现不统一的情况，这与学生的理解能力有关。
2、在选择题的第4题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。
3、在填空题中，第5题失分严重，因为这是一个看图填空题，由于学生观察的不仔细，所以失分较多，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度有直接的关系。
4、计算题的竖式计算中，脱式计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习。
5、解决问题这一大题，大部分学生掌握较好，只有个别学生出现错误，是计算出现问题。
(三)今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。
小学三年级下册面积解决问题优质教案 三年级下册面积解决问题教学视频