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《湖心亭看雪》教学实录 王崧舟湖心亭看雪教学实录

来源:教学设计 日期:2019-12-27 浏览:

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  《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。以下是本站分享的《湖心亭看雪》教学实录 王崧舟湖心亭看雪教学实录,希望能帮助到大家!

  《湖心亭看雪》教学实录 王崧舟湖心亭看雪教学实录

  课文:

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  一、正音解词

  (一)读准字音

  1.师范读;生跟读(半句跟读)

  2.自由读 :读准字音,读通句子

  (二)理解难词

  1.拏一小舟

  (1)指生带读

  (2)“拏”的意思?(生:“拏”通“桡”,撑船的意思)

  (3)齐读

  2.毳衣炉火

  (1)指生带读

  (2)仔细看“毳”,你估计它跟什么有关?(生:跟毛皮大衣有关,毳衣就是毛皮大衣)

  (3)齐读

  3.雾凇沆砀

  (1)指生带读

  (2)谁知道“雾凇”?(生:水汽凝成的冰霜)

  谁知道“沆砀”又是什么意思?(生:白雾弥漫的意思)

  (3)看雾凇图理解,边看边齐读“雾凇沆砀”

  (三)再读词文

  1.再读词文,要求:把刚才难读的字词读准

  2.齐读词语: 拏一小舟

  毳衣炉火

  雾凇沆砀

  3.以上三词都和词中写的一件事有关,什么事?(板书:看雪湖心亭)

  二、品读上阙

  (一)品读人鸟声俱“绝”

  1.在西湖看雪的地方多得去了,比如(示图片)——孤山、苏堤、断桥。他为什么要去湖心亭看雪呢?

  2.我们随着张岱去湖心亭看看(示诗句)——大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

  指3生读;齐读,读出这是一场——大——雪。

  3.反复品读

  如果平日去西湖可能会听到什么声?(生:人声、水声、乐声等)

  这时候还能听到人声吗?(生:不能)读——大雪三日,湖中人鸟声俱绝

  这时候还能听到水声吗?(生:不能)读——大雪三日,湖中人鸟声俱绝

  这时候还能听到鸟声吗?(生:不能)读——大雪三日,湖中人鸟声俱绝

  4.在这时候你感觉如何?(孤独)

  中间有个字把这感觉写出来了,是哪个字?(生:绝。圈出)

  看到这个字,你想到那首诗?(生:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。)

  (二)品读“独”往湖心亭看雪

  示“是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。”

  1.指生读,问:所谓“独乐乐不如众乐乐”,张岱出行带人了吗?哪个字告诉你?(圈出“独”)

  板书:独游

  2.有没有问题要问?(生:为何一人去?)

  明明有带舟子(船夫),为何说是一人?(生:舟子在他眼里不算是同伴,他内心是孤独的)

  (三)品读“天与云与山与水”

  示“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”

  1.船就这么向前走了,谁来读?(指3生读) 有一个字出现的频率特别高(圈“与”)

  2.对比“天云山水”和“天与云与山与水”的不同(生:后者写出了雪的大,天地连为一片)

  3.还有谁也仿佛和它们合在了一起?(生:张岱)这是一种什么境界?(生:天人合一)

  板书:(独游)天人境

  4.齐读“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”2次

  (四)品读"量词"

  示“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”

  1.品味量词

  四周的景物在张岱眼里发生了神奇的变化,他竟然神奇地看到了——湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

  本来长堤是“一条”,湖心亭是“一座”,舟是“一艘”,人是“两三个”。这些景物在张岱的眼里变得——渺小了。看上去是数量词发生了变化,其实是张岱的什么发生了变化?(心境)

  2.师生合作读

  湖上影子,惟长堤——一痕;湖心亭——一点;与余舟——一芥;舟中人——两三粒而已。

  (五)上阙小结

  1.师引读,生齐读上阙

  师:崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。我不去苏堤看雪,我不去断桥看雪,我偏偏要去湖心亭看雪。读——生:是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

  师:我也没有带家人,也没有带朋友,甚至随行的舟子在我心中也算不了什么,我的内心是那样的孤独。看——生:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

  师:于是,我就这样沉浸在这样的境界,我忘记了时间,我忘记了自己。——

  生:湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

  2.你认为他是一个怎样的人?(孤独、超凡脱俗、喜爱大自然等)

  3.文中有一个字可以把你们所讲的意思统统囊括其中,把它圈出来。(圈“痴”;板书:都云作者痴)

  三、品读下阙

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  (一)品读“强”饮三大白而别

  1.这样一位痴人,看到这样的画面会作何感想呢?请一个学生来读读。(读下阙)

  2.他独自出来看雪,你估计到了湖心亭会做什么?(生:静静地发呆)

  3.但是,他到了湖心亭干了什么?发呆了吗?(生读下阙)

  4.谁干扰了张岱的心境?喝酒喝得开心吗?(“强饮”表示不开心)

  (二)品读莫说相公“痴”,更有痴似相公者

  1.此时的湖心亭不再是张岱想要的湖心亭,因此他喝了酒就走了。舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!“其实,此时的张岱有话要说,请你在书上空白处写下,以“舟子啊,舟子啊”为开头。(生反馈张岱不认同这二人为痴)

  2.张岱会对舟子说这些话吗?(不会,舟子不是他的知己)

  如果真要说,他只会说给这样的西湖听——生读“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”。

  如果真要说,他只会说给这样的景色听——生读“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”。

  如果真要说,他只会说给这样的境界听——生读“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。

  板书:谁解其中意

  四、总结全词

  (一)总结板书

  这首词的内容尽在黑板上,师生合作读:看雪——湖心亭;独游——天人境;都云——作者痴;谁解——其中意。

  (二)朗读全词

  生齐读;师配乐读。

  板书:

  看雪湖心亭

  独游天人境

  都云作者痴

  谁解其中情

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